Емоційні стани слабкозорих дітей з офтальмопатологією у передопераційний період
DOI:
https://doi.org/10.31288/oftalmolzh20145914Ключові слова:
офтальмопатологіі, діти, емоційні стани, тривожність, передопераційний період, патерни реагуванняАнотація
Вступление. Известно, что органические расстройства зрительного анализатора влияют на психическое развитие ребенка. Вместе с тем данные о том, каким является их эмоциональное состояние, довольно противоречивы. Целью исследования было психологическое изучение особенностей эмоционального состояния детей с офтальмопатологией в предоперационный период.
Материал и методы: Исследованы 31 ребенок в возрасте 7—12 лет. Использовались методики Сонди, Тэммла-Дорки-Амена.
Результаты. Установлено, что дети с офтальмопатологией перед операционным вмешательством находятся в состоянии острой фрустрации. Чувство тревоги возникает в большинстве жизненных ситуаций, а зачастую в ситуациях, связанных с агрессией и изоляцией, что обусловлено их физической несостоятельностью в связи с патологией зрения. В предоперационный период 29 % детей характеризовались аффективно-экзальтированным паттерном эмоционального реагирования на стрессовую ситуацию, 55 % — агрессивным паттерном реагирования и 16 % — астено-тревожным паттерном эмоционального реагирования на стресс, связанными с операцией.
Выводы. Дети с офтальмопатологией перед операционным вмешательством находятся в состоянии острой фрустрации. Их эмоциональное состояние определяется чувством недостатка персональной любви со стороны близких людей. Для них также характерна заниженная самооценка, сокрытие актуальных желаний и их фантазийное или псевдологичное реагирование, разочарование, неспособность принять реальную обстановку, выраженный физиологический дискомфорт.
Посилання
1. Brish KKh. Therapy for attachment disorders. From theory to practice. M.: Kogito-Tsentr; 2012. 315 p.
2. Vigdorchik MI. The method of portrait election by Leopold Szondi as a theory tool for fate analysis. Conceptual approaches to the theory and practical application. Kemerovo: Stupen Servis; 1997.
3. Vygotskii LS. Pedagogical Psychology. M.: ACT; 2008. 541 p.
4. Dreneva VV, Gradusova EA, Gorshkova AN. Practical materials for educational psychologists to work with students with disabilities included in distance learning. Kovrov; 2011. Available at: www.it-n.ru/attachment. aspx?id=118551
5. Efimova MR, Petrova EV, Rumyantsev VN. General Theory of Statistics: textbook. M.: INFRA-M; 2000. 416 p.
6. Maimulov VG, Luchkevich VC, Rumyantsev AP, Semenova VV. Fundamentals of scientific and literary works in medicine. SPb.: SPbGMA; 1996. 128 p.
7. Ministry of Health. Protocol for treatment of retinopathy of premature. Appendix to MoH Act from 21 Sep. 2009 № 683. Available at: http://medstandart.net/browse/3570.
8. Plaksina LI. Psycho-pedagogical characteristics of children with visual impairment; manual. M.: RAOIKP;1999. Available at: http://pedlib.ru/Books/3/0191/index. shtml?from_page=1
9. Sobchik LN. Method of color choices — modification of eight color Luscher test. A Practical Guide. SPb: Rech;2006. 128 p.
10. Solntseva LI. Psychology of children with visual impairment (child tiflopsychology). M.: Klassike Stil; 2006. 256 p.
11. Vygotskii LS. Anxiety test: Tammle R, Dorky M, Amen V: supplement to the book «The Workshop on psychology». Saint-Petersburg: Rech; 2002. 34 p.
12. Filippova Yul. Mobbing as a pedagogical problem. Praktichna psikhologiia ta sitsialna pedagogika. 2006; 2:74-5. Ukrainian.
13. Horney. The Neurotic Personality of Our Time; introspection. M.: Progress-Univers; 1993. 480 p.
14. Deri S. Introduction to the Szondi test. New York: Grune & Stratton; 1949: 354 p.
15. MacQueen J. Some Methods for Classification and Analysis of Multivariate Observations. Proc. Fifth Berkeley Symp. Math. Stat. and Probab. 1967;1.:281-97.
16. Szondi L. Lehrbuch der experementellen Triebdiaqnostik. Bern.: Huns Huber;1972: 337 p.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2014 Н. В. Родіна
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY). Ця ліцензія дозволяє повторно використовувати, поширювати, переробляти, адаптувати та будувати на основі матеріалу на будь-якому носії або в будь-якому форматі за умови обов'язкового посилання на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі. Ліцензія дозволяє комерційне використання.
ПОЛОЖЕННЯ ПРО АВТОРСЬКІ ПРАВА
Автори, які подають матеріали до цього журналу, погоджуються з наступними положеннями:
- Автори отримують право на авторство своєї роботи одразу після її публікації та назавжди зберігають це право за собою без жодних обмежень.
- Дата початку дії авторського права на статтю відповідає даті публікації випуску, до якого вона включена.
ПОЛІТИКА ДЕПОНУВАННЯ
- Редакція журналу заохочує розміщення авторами рукопису статті в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах), оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності і динаміці цитування.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження статті у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом за умови збереження посилання на первинну публікацію у цьому журналі.
- Дозволяється самоархівування постпринтів (версій рукописів, схвалених до друку в процесі рецензування) під час їх редакційного опрацювання або опублікованих видавцем PDF-версій.
- Самоархівування препринтів (версій рукописів до рецензування) не дозволяється.
